Otra semana más!

Esta semana mi reflexión va a ir sobre el cómic.

Decir que el cómic es un recurso que en educación infantil no es muy usado, en primer lugar, porque los docentes en muchos casos se dedican a explicar las fichas, y en segundo lugar, porque no hay gran variedad donde elegir.
Pero, en la actualidad que está como quien dice "todo inventado", las maestras y maestros, pueden realizar un cómic ellos mismos, y además hacer participar a los niños en la realización de este.
Mediante los cómics, se pueden enseñar contenidos, como las expresiones tanto gestuales, como del habla, y también el uso de onomatopeyas. Además son muy ilustrativos, y eso les sirve de ayuda a los niños para poder seguir la historia.

     

Hola de nuevo!

Esta semana, en primer lugar, hicimos el debate sobre el libro de texto, basado en el debate Lincoln-Douglas.
La conclusión que saqué de este debate, es que los libros de texto, no son ni buenos ni malos, y tal y como dicen las características de los recursos, no existe el supermedio. Por un lado, el libro de texto sirve de apoyo tanto al alumno como al docente, es un recurso muy planificado y de gran calidad, que permite ahorrar tiempo, a la vez que incluye actividades curriculares. Por otro lado, debido al uso masivo del libro de texto se está dando una desprofesionalización del profesorado, a la vez que en muchos casos los libros están descontextualizados, aislados y son unidireccionales. También cabe mencionar el gran negocio que hay detrás de la venta de libros.

Prendes dijo "El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la creación y al aprendizaje innovador, o por el contrario puede convertirse en instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

En segundo lugar, hablar sobre el software libre, de como ciertas empresas ganan grandes beneficios vendiendo su software privado, que en muchos casos te limita al realizar ciertas acciones. Aún así, hay ciertas empresas que venden su software con el código fuente, y así sus usuarios pueden modificarlo, para su mejora.

Modelo TPACK

Mediante esta tarea, voy a analizar dos asignaturas, en las que podré ver en qué medida se usan los tres tipos de conocimientos, tecnológico, disciplinar y pedagógico, en la práctica .

Didáctica de las matemáticas:

En esta asignatura, se dio mucha importancia tanto al ámbito disciplinar, los contenidos que debemos saber, como al pedagógico, estrategias y procedimientos. Por el contrario, no se usó en ningún momento las TIC, sino que se usaban materiales cotidianos. 

Diagnóstico y observación en el aula de Educación Infantil:

Con respecto a esta asignatura, la profesora hizo uso de los tres tipos de conocimiento, integrando las TIC en el aula, a la misma vez que nos enseñaba la materia y como ponerla en práctica.

Primera semana de clase =)

Lo primero decir que mi primera impresión de este asignatura ha sido bastante buena, y la he visto bastante interesante y útil, ya que no sabemos introducir las TIC en el aula, o simplemente las desconocemos.

Una de las cosas de las que me he dado cuenta, es que como decía el anuncio "Tú decides quién te lo cuenta", como las imágenes tienen una gran importancia en la sociedad, y cómo puede cambiar mucho el mensaje según como se vea esa imagen o el contexto.

Por otro lado, los conceptos de medio, material y recurso, he visto que están mal utilizados en la sociedad, en especial en el aula, ya que no es lo mismo, y cada concepto se refiere a una cosa.

Por último, hablar de mi opinión sobre el modelo TPACK, que creo que no se cumple en el profesorado, no sólo de Educación Infantil, sino tampoco de Primaria, Secundaria, Bachiller, e incluso la Universidad. En mi opinión el uso de las tecnologías ayuda mucho al aprendizaje del alumno, no sólo porque una presentación pueda ayudar a aclarar en la explicación, sino que llama la atención, y dándole un buen uso puede llegar a ser hasta divertido.

Dibuja palabras

Me ha tocado el Bloque I de palabras, y son las siguientes:

1. Silla:

Imágenes de Google

2. Creatividad:

                                                             Imágenes de Google

3. Escuela:

                                                       Imágenes de Google


4. Profundo:

                                         
                                                                Imágenes de Google

Mi reflexión sobre esta actividad, es el primer lugar, que una imagen sólo representa la realidad, no es la realidad, y puede ser interpretada según la persona que la vea, al igual que puede ser representada de diversas maneras.
En segundo lugar, una imagen depende mucho del contexto o situación donde la imagen se muestre, al igual que depende de la persona que la haya elegido.
Para terminar decir, como un mismo concepto puede ser representado de forma distinta, según la percepción de lo que significa esa palabra que tenga la persona que va a elegir esa imagen o quién la ve.

Por fiiin!!

Después de unas buenas explicaciones de mi seño Laura por fin he conseguido hacermelo! Que mal sienta estar mala y perder clase!!

                                        HOLA A TODOOOS!! =)